Solo el 25 por ciento de los planes de los candidatos a gobernador abordan la enseñanza de las matemáticas

Un estudio del Instituto Reúna revela que solo 49 de los 191 planes de gobierno presentados ante el Tribunal Electoral por los candidatos estatales mencionan al menos una política pública para el aprendizaje de las matemáticas. Esto representa el 25 por ciento del total de los planes analizados. La encuesta encontró que cada uno de los 27 estados tiene al menos un candidato que incluye la materia en su plataforma. Las medidas propuestas incluyen el diagnóstico de los conocimientos de los estudiantes, la competencia y la recomposición del aprendizaje.

Laura Angélica, coordinadora de articulación y abogacía del Instituto Reúna, afirmó que si bien el aprendizaje de las matemáticas no es un tema común en todas las candidaturas, se ha convertido en un asunto estratégico en una parte relevante de los proyectos educativos. Señaló que este análisis sistemático ayuda a determinar cómo las matemáticas entran en la agenda política y reduce la dependencia de promesas de campaña que son difíciles de verificar.

Estos hallazgos se producen en medio del Plan Nacional de Educación (PNE) 2026 a 2036, que exige que el aprendizaje inicial de las matemáticas reciba el mismo peso y plazo que la alfabetización en portugués. El objetivo del PNE es garantizar que para 2036, ningún estudiante de quinto grado de escuela primaria permanezca por debajo del nivel básico en matemáticas.