Supremo Tribunal de Apelação Mantém Novos Modelos de Escolas Públicas do Cabo Ocidental

O Supremo Tribunal de Apelação (SCA) rejeitou contestações legais apresentadas pelo Sindicato Sul-Africano de Professores Democráticos (Sadtu) e pela organização sem fins lucrativos Equal Education, mantendo a autoridade do Cabo Ocidental para estabelecer novos modelos para escolas públicas. A decisão afirma a legalidade da Lei de Educação Escolar Provincial do Cabo Ocidental, que permite a criação de escolas financiadas por doadores e colaborações, bem como uma autoridade independente de avaliação de escolas e instalações de intervenção para alunos culpados de má conduta grave.

O SCA considerou que a educação é uma competência concorrente tanto dos governos nacional quanto provincial. O tribunal decidiu que, embora as escolas financiadas por doadores e colaborações continuem sendo escolas públicas, elas não são do tipo comum contemplado pela Lei de Escolas Sul-Africanas. Isso permite que os departamentos provinciais aprovem leis estabelecendo essas instituições, incluindo aquelas que se desviam das regras padrão relativas à constituição dos órgãos governantes escolares.

Sob o modelo de escola de colaboração, parceiros operacionais escolares sem fins lucrativos recebem 50 por cento de representação nos órgãos governantes escolares. David Harrison, CEO do DG Murray Trust, afirmou que este modelo utiliza financiamento de doadores para nomear funcionários adicionais e introduz um monitoramento rigoroso da entrega do currículo. Ele observou que o desempenho acadêmico nas escolas de ensino médio participantes mostrou melhoria significativa, citando a Silikamva High School em Houtbay, onde a taxa de aprovação no matric subiu de 40 por cento em 2019 para 100 por cento em 2025.

O Sadtu e a Equal Education argumentaram que essas variações violavam a Lei de Escolas Sul-Africanas e prejudicavam a participação democrática dos pais. Um porta-voz do Sadtu expressou decepção com o resultado. O departamento de educação do Cabo Ocidental saudou a decisão, afirmando que as reformas são constitucionais e focadas nos melhores interesses dos alunos.

Veículos com inclinação de centro direita enquadraram a decisão como uma vitória para a inovação e a expertise do setor privado na melhoria da governança escolar. Em contraste, uma perspectiva de centro esquerda enquadrou a decisão como um golpe potencial para a mudança radical, argumentando que a atual uniformidade burocrática do sistema público sufoca a liderança imaginativa e falha com os alunos mais pobres.