El estudio PISA revela una disminución de las competencias estudiantiles en toda Europa
3 fuentes en 3 países · Alemania · Países Bajos · Noruega
Quién lo informó
- Frankfurter Allgemeine
- NRC
- Aftenposten
Qué significan los colores
- Izquierda
- Centroizquierda
- Centro
- Centroderecha
- Derecha
- Un bloque rayado indica que el medio está vinculado a un Estado o controlado por él.
La orientación política indica dónde se sitúa el medio dentro de la política de su propio país. Nunca es una posición en una única escala global.
La tendencia política es comparable dentro de un país, no entre países, y por eso la barra agrupa por país primero. Las emisoras de financiación pública no se marcan como vinculadas al Estado.
El propietario de cada medio se indica como dato, y no como un juicio sobre el medio.
Traducido del original en inglés, que se escribió a partir de las fuentes que se enumeran abajo.
El último estudio PISA indica una disminución significativa de las competencias básicas entre los jóvenes de quince años en varios países europeos. En Alemania, aproximadamente un tercio de los estudiantes carecen de habilidades fundamentales en lectura y matemáticas, mientras que una cuarta parte tiene dificultades en ciencias. En Noruega, los estudiantes están rindiendo muy por debajo del promedio de la OCDE en todas las escalas, con habilidades señaladas como claramente inferiores a las de años anteriores. En los Países Bajos, cuatro de cada diez jóvenes de quince años corren el riesgo de abandonar la escuela con bajos niveles de alfabetización, una tendencia que ha ido decayendo desde 2012.
En Alemania, el estudio destaca una fuerte correlación entre el origen social y el éxito académico. Solo el dos por ciento de los estudiantes de familias desfavorecidas alcanzó el nivel de competencia más alto en ciencias, en comparación con aproximadamente el 25 por ciento de los estudiantes de entornos privilegiados. Esta brecha es más pronunciada en Alemania que en la mayoría de las demás naciones de la OCDE, con la excepción de Luxemburgo y Eslovaquia.
Expertos educativos en los Países Bajos sugieren que un énfasis excesivo previo en las estrategias de lectura sobre los textos ricos en conocimientos contribuyó al declive. Los investigadores señalan que la comprensión lectora está estrechamente vinculada al conocimiento existente de un estudiante sobre un tema. Mientras tanto, en Noruega, los resultados han provocado debates sobre la eficacia de la proporción de profesor por alumno, ya que los datos sugieren que más recursos no han conducido necesariamente a mejores resultados.
Cómo lo enmarcó cada lado
- Centro
- Esta fuente presenta el problema como un problema pedagógico, centrándose en los métodos de instrucción específicos utilizados para enseñar la lectura.
- Centroderecha
- Estas fuentes presentan los resultados como un fracaso de la igualdad de oportunidades y una necesidad de cambio sistémico respecto a cómo el entorno social impacta el éxito.
Fuentes
- Centroderecha Aftenposten: More teachers per pupil does not seem to help
- Centroderecha Frankfurter Allgemeine: PISA Study: Equal opportunity must become the standard
- Centro NRC: ‘Schools are now talking about which texts they should read, they realize that knowledge-rich texts work better’, say these reading researchers
93% de las afirmaciones de este artículo se rastrearon hasta los artículos de origen citados arriba.