Resultados do PISA 2025 Revelam Declínio Global no Desempenho dos Estudantes

Os resultados do PISA 2025 mostram um declínio generalizado no desempenho educacional entre estudantes de 15 anos em toda a OCDE, com quedas significativas em matemática, leitura e ciências. Cinco de seis países da OCDE registraram uma diminuição nos resultados. Na Argentina, as pontuações em matemática atingiram o ponto mais baixo desde que o país começou a participar dos testes, com 76 por cento dos estudantes não alcançando a proficiência básica. O Chile também relatou resultados decepcionantes, registrando suas pontuações mais baixas em matemática até o momento e ficando abaixo das médias da OCDE em todas as três categorias. A Colômbia permaneceu relativamente estável, mas continua a ter um desempenho na extremidade inferior da escala.

Especialistas e analistas estão debatendo as causas desse declínio. Múltiplas fontes apontam o impacto das telas, das redes sociais e da inteligência artificial como fatores que reduzem a capacidade de atenção e dificultam a habilidade de processar textos longos ou resolver problemas complexos. Alguns analistas sugerem que a pandemia exacerbou um declínio que começou anos antes. No Chile, os estudantes relatam alguns dos níveis mais altos de uso de redes sociais na OCDE, com quase metade relatando distração constante em sala de aula.

As interpretações da crise variam conforme a perspectiva política. Fontes de centro esquerda enfatizam falhas sistêmicas, como a falta de treinamento de professores e a erosão dos salários reais para educadores na Argentina, ao mesmo tempo em que alertam contra a simples demonização da tecnologia. Eles argumentam que países asiáticos de alto desempenho também são altamente digitalizados, sugerindo que o problema reside em como a tecnologia é integrada pedagogicamente e supervisionada pelas famílias. Fontes de centro direita enquadram a questão como uma falha estrutural dos modelos educacionais. Eles argumentam que uma mudança em direção a habilidades interpessoais e a falta de disciplina enfraqueceram o rigor acadêmico. Essas fontes pedem um retorno aos métodos de ensino tradicionais e um foco renovado nas capacidades profissionais de professores e diretores para combater as distrações da era digital.